AS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

Presente cotidianamente a vida moderna, as TIC são utilizadas praticamente em todas as áreas curriculares para se obter informações e conceitos, elaborar trabalhos investigativos, desenvolver estratégias para resolver problemas, metodologias que facilitam o desenvolvimento de atividades dentro e fora da escola. Esses são apenas alguns exemplos que comprovam que a chegada das TIC na educação já é uma realidade, mesmo com algumas limitações.

Num breve histórico percebe-se a inserção gradativa das tecnologias na escola, que tem que se adaptar e desenvolver estratégias para melhor aproveitá-las.

Torna-se necessário não só introduzir tecnologias nas escolas, mas sobretudo, integrá-las numa perspectiva crítica que proporcione condições político pedagógicas para que educadores, alunos e comunidade compreendam e utilizem a linguagem das mídias, expressem o pensamento, dialoguem e desenvolvam a criatividade e a criticidade. (ALMEIDA, 2009)

Com a sociedade numa era “digitalizada” a escola não pode ficar inerte a essas mudanças. Só para exemplificar a sete anos, na “minha” escola (E.E.B. Santo Anjo da Guarda) , possuía apenas um computador para atender as questões administrativas. Hoje, além da sala de áudio e vídeo, temos uma sala informatizada com 22 computadores conectados a internet para o uso dos alunos e outros a disposição dos professores da escola. Isso torna necessário a mudança de postura do professor.

Nosso PPP já contempla (ainda de maneira restrita) o uso das TIC na escola, onde prevê um planejamento prévio das atividades a serem desenvolvidas para que não se perca o foco do ensino-aprendizagem. O objetivo não é dificultar mas sim tornar o uso das TIC bem aproveitado e produtivo. As tecnologias tem que ser parceiras do trabalho pedagógico e não substituta do professor ou para trabalhar furo com a falta deste profissional.


Os professores tem que ser melhor capacitados para essa nova realidade, alguns até já participaram de cursos, mas ainda é algo muito solto, é necessário uma formação continuada desses profissionais para que haja realmente uma inserção dessas tecnologias no dia a dia, que seja algo natural, contínuo e não fragmentado. Assim, teremos a tão esperada mudança e mais qualidade na educação.

SEBASTIÃO MENDES CARDOSO


SETTE, Sônia Schechtman – A tecnologia contribuindo para uma escola cidadã.
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini – Gestão de tecnologias, mídias e recursos na escola: o comportamento de significados.